Práctica 11 y 12 : Formulación de hipotesis de investigación e identificación y categorización de las variables y selección y justificación de los participantes.

Hipótesis 1: Los alumnos que aprenden las tablas mediante una canción lo harán mejor que los que aprendan mediante la enseñanza tradicional.

Variables:
1. La manera en la que aprenden las tablas.( Dependiente, cualitativo y dicotómica).
2. Si lo hacen con una canción o con el sistema tradicional.( Independiente, cualitativo y dicotómica).

Hipótesis 2: Los niños con dificultades entenderan mejor los conocimientos mediante videos educativos.

Variables:
1. La manera en la que los conocimientos son adquiridos.( Dependiente, cualitativa y politómica)
2. Lo hacen mediante videos educativos.( Dependiente, cualitativa y dicotómica).

Hipótesis 3: Los niños estarán más motivados de aprender con videos los contenidos de la materia que con el metodo de enseñanza tradicional.

Variables:
1. La manera en la que los niños están mas motivados.( Dependiente, cuantitativo y politómica).
2. Si lo hacen con videos educativos o con la enseñanza tradicional.( Independiente, cualitativo y dicotómica)


Publicado por: Maria Jesus Mora Cartagena y Marta López Delgado.

PRÁCTICA 10 Y 11: FORMULACIÓN DE OBJETIVOS E HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN. IDENTIFICACIÓN Y CATEGORIZACIÓN DE VARIABLES

Componentes de la pareja:

Maria Jesús Mora Cartagena
Marta López Delgado

Enunciado del objetivo general y los tres objetivos específicos. Enunciado de las dos hipótesis y su relación con los objetivos.

• Objetivo general:

  Demosrar la eficacia de los videos educativos.

• Objetivos especificos:

1.  Demostrar que los alumnos son capaces de memorizar mediante una canción una tabla de multiplicar en comparación con la enseñanza tradicional.
2. Demostrar que mediante imágnes niños con dificultades educativas obtienen mayor rendimiento que con el modelo de enseñanza tradicional.
3. Demostrar que los niños se sienten más motivados por el aprendizaje, con videos educativo e imágenes que ceñirse a un libro de texto.

•  Hipótesis:

1. Los alumnos que aprendan las tablas de multiplicar mediante una canción ñp haran mejor que los que aprendan mediante la enseñanza tradicional.
2. Los niños con dificultades entenderán mejor los conocimientos mediante videos educativos.
3. Los niños estarán más motivados de aprender con videos educativos los contenidos de la materia que con el metodo de enseñanza tradicional.

Publicado por: Marta López Delgado y Maria Jesús Mora cartagena

PRÁCTICA 9 : BUSQUEDA DE RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

Componentes de la pareja:

-Marta López Delgado

-Mª Jesús Mora Cartagena

Listado de referencias bibliográficas:

• Bravo Ramo, J. L. (1994). Rendimiento de los videos de alta potencialidad expresiva. Barcelona: Alfar. Consultado 20 de Abril de 2011. http://www.slideshare.net/cegeorge/articulo-video-educativo-final

• Nevada Diana. (2010). Importancia del video educativo. Consultado 20 de Abril de 2011. http://redtecnologiaeducativa.ning.com/forum/topics/importancia-del-video

• Grupo educativa. (2010). Videos educativos ayudan a los estudiantes asimilar los contenidos. Consultado 17 de Abril de 2011. http://grupoeducativa.blogspot.com/2010/05/videos-educativos-ayudan-los.html

• Educate Street. (2010). Videos didácticos: ayuda para los estudiantes. Consultado 18 de Abril de 2011. http://noticias.universia.edu.pe/en-portada/noticia/2010/03/22/699359/videos-didacticos-ayuda-estudiantes.html

• Cartetai. (2010). Videos educativos: Recursos para el aula digital. Consultado el 23 de Abril de 2011. http://es.paperblog.com/videos-educativos-recursos-para-el-aula-digital-88120/

• Noticias EFE. (2007). Videos educativos de forma gratuita. Consultado el 2º de Abril de 2011. http://hoytecnologia.com/noticias/video-educativos-forma-gratuita/276

• Llorens Dolors. (2006). Las TIC en el aula. Barcelona. Consultado 23 de Abril de 2011. http://www.educaweb.com/noticia/2006/05/15/tics-aula-11219.html

• Riobo Esther. (2008). Tecnología en el aula: las TIC en el sistema de educación. Consultado en 25 de Abril de 2011. http://www.aprendemas.com/Reportajes/html/R1279_F13102008_1.html.

 Resumen de las aportaciones de una de ellas:

Tras haber conseguido por fin las ocho referencias bibliográficas y haberlas leído todas nos a parecido adecuado escoger entre ellas la siguiente:

Grupo educativa. (2010). Videos educativos ayudan a los estudiantes asimilar los contenidos. Consultado 17 de Abril de 2011.
http://grupoeducativa.blogspot.com/2010/05/videos-educativos-ayudan-los.html.

 Como la más importante ya que consideramos que es la que más encaja con nuestro problema de investigación y ayudar así a comprender  si en verdad los videos educativos ayudan a comprender mejor la materia.

El artículo escogido habla principalmente de que los materiales audiovisuales ayudan a adquirir mejor los conocimientos y entre esos materiales destacar los videos educativos, con ellos como bien dice el texto, los estudiantes podrán entender mejor la materia aprendida en el aula. Para que el video ejerza bien su función habrá que tener muchos puntos en cuenta, como: adecuarlo a la edad del niño, que sea entendible, que el alumno entienda el vocabulario, y hacerle al niño que relacione el material visto con la materia dada. 

Publicada por: MªJesús Mora Cartagena y Marta López Delgado.

PRÁCTICA 8: FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE INTERVENCIÓN.

Componentes de la pareja:
María Jesús Mora Cartagena.
Marta Luisa lópez Delgado.

Hemos escogido la pregunta: ¿ Qué relación hay entre los videos educativos y la comprensión de la materia?

Consideramos que es interesante buscar respuesta a esta pregunta para conocer mejor videos educativos porque  desde nuestro punto de vista pensámos que si a los alumnos les mostramos algo diferente y no siempre seguir la misma monotonia estarán más motivados.


Publicado: Marta lópez Delgado y Maria Jesús Mora Cartagena.

PRÁCTICA 5: ELABORACION DE UN VIDEO EDUCATIVO.

Este video esta destinado al aarea de conocimiento del medio.

Curso: va destinado a 2º ciclo (3ºprimaria).

Contenidos: Los planetas de nuestro sistema solar.

 Objetivos: Sobre todo el objetivo que pretendo conseguir con este video educativo es que los alumnos conozcan todos los planetas del sistema solar.

Competencias básicas: Competencia en el conocimiento, competencia digital, y la competencia para aprender a aprender...

Valoración personal

Esta práctica me ha parecido bastante interesante de realizar ya que los niños hoy en día estan cada vez más metidos en el mundo de las nuevas técnologias.
Por lo que la realización de este video educativo resulta ser más motivador y entrenido y no siempre ceñirse al libro de texto.

Este video esta realizado con "movie make".

Publicado: Marta López Delgado.

Este video expuesto va destinado al area de conocimiento del medio.

Curso:  1º ciclo (2º de primaria).

Contenidos:  El medio ambiente. (La naturaleza y los animales.)

 Objetivos: El objetivo a alcanzar, esque los niños cuiden y respeten el medio ambiente, y aprendan a querer a la naturaleza y a los animales.

Competencias básicas: competencia digital, competencia de aprender a aprender.

Valoración personal

Esta práctica ha sido muy divertida, ya que nos ha enseñado hacer videos además de como subirlos a youtube que era algo que no sabía hacer. Al principio me costo un poco, pero al empezar a conocer el programa y ver la cantidad de cosas que tenía me gusto mucho.
El video ha sido realizado a través de la herramienta movie maker.

PUBLICADO POR: Mª JESÚS MORA CARTAGENA

Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para Educación Primaria

La aplicación que he escogido ha sido: google maps

URL: http://googlemaps.es/

Descripción:

Google Maps es el nombre de un servicio gratuito de Google. Es un servidor de aplicaciones de mapas que ofrece imagenes de mapas desplazables, así como fotos satélites del mundo entero e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones.

Aplicaciones educativas:

google maps nos pueden ayudar a elaborar o completar actividades de clase haciéndolas más significativas y atractivas para los alumnos.  Esta herramienta nos ofrecen muchas utilidades ( desde buscar un lugar, realizar un mapa personalizado, crear un intinerario… ) que sirven tanto para la vida real como para la vida académica. También nos permiten buscar y situar lugares en el mundo pero también pudiendo incluir información sobre estos lugares.
Al utilizarlas estamso desarrollando diferentes competencias básicas en los alumnos: digital, en comunicación linguistica, aprender a aprender.

Valoración personal: 

Esta práctica me ha ayudado a conocer muchas más herramientas de las que conocia además de saber para que se utilizan cada una. Me ha dado cuenta la gran cantidad de herramientas que hay para hacer trabajos, modificar fotos, etc.

El conocer todo esto es muy positivo para mi a la hora de cuando me toque ejercer de docente. 


Publicado por: Mª Jesús Mora Cartagena.

La aplicación que he escogido ha sido:slideshare n

URL: http://www.slideshare.net

Descripción:

Slideshare es una aplicación web donde se pueden almacenar presentaciones de diapostivas.

 Las presentaciones se crean en el propio ordenador y posteriormente la subiremos a nuestra cuenta. Slideshare se encarga de convertirla en flash, siendo compatible con power point... 

Aplicaciones educativas:

 

Esta herramienta nos servira para presentar contenidos curriculares, trabajos de aula, unidades didácticas, de la manera mas rapida y sencilla.

Los alumnos tambien pueden crear sus presentaciones facilitando compartir sus trabajos y permitiendo comentarios al resto de compañeros.

Se puede compartir el material trabajado en publico o privado.

Valoración personal: 

Con la realización de esta  práctica he podido conocer más la herramienta que he utilizado y no solo de esta  herramienta si no de otras más como por ejemplo: Picasa, blogger...

Considero que la realización de esta practica me va a ayudar en un futuro para ejercer en la docencia.

Con todas esas herramientas  que estamos utilizando  le podemos enseñar a los niños que no solo nos tenemos que ceñir al libro de texto sino que hay  más herramientas de trabajo con las que podrán realizar tareas muy entretenidas y motivadoras.

  Publicado: Marta López Delgado

Práctica 3: Diseño de un recurso multimedia didáctico en una situación de enseñanza en los niveles de Educación Primaria.

Mis recursos multimedias han sido realizados con la herramienta Jclic:

Estas actividades van destinadas a niños de 2º ciclo, y dentro de este 3º curso.

Las competencia principal que queremos que los niños alcancen es la de aprender a aprender. Y los objetivos son que los niños sean capaces de deserrollar al máximo sus destrezas.

captura de recursos multimedia:

1º realización de un puzzle: Esta actividad consiste en descolocar las piezas del puzzle y luego volver a colocarlas correctamente.

   

2º buscar parejas: Esta actividad consiste en encontar la pareja adecuada y unirla con la otra igual correspondiente. 

   

Valoración personal:
 La realización de esta práctica ha sido muy compleja, ya que nunca había utilizado esta herramienta y nunca habí acreado ninguna actividad. Aunque al final ha sido divertido jugar a los juegos que tu mismo has creado.

Publicado por: Mª Jesús Mora Cartagena.

 Mi practica de recursos multimedia ha sido realizada con Jclic y tiene las siguientes características:

 Área de conocimiento: Lengua

 Curso: 3º de primaria.

  Objetivos:  Clasificar las palabras según el numero de silabas.
     Reconocer las clases de silabas de una palabra.

Competencias básicas

 las actividades desarrollan la competencia lingüística.
Con esta  actividad se  pretende también fomentar las competencias de autonomía e iniciativa personal, son los alumnos los que tienen que realizar la actividad,potenciando su trabajo autónomo.
competencia digital y competencia para aprender a aprender.

Contenidos

 Concepto de silabas y clasificación de las palabras según el numero de silabas.

Capturas de los recursos multimedia:

1º Puzzle que consiste en colocar las piezas correctamente. Esta actividad es de carácter lúdico, no esta relacionada directamente con los contenidos del tema.

 

 

 2º ordenar un texto en el cual se le muestra el concepto de silaba, con todas las palabras desordenadas, pero este juego se realizara cuando tengan unos conocimientos previos de ello.

 3º  separar las palabras en silbas con un guión por lo que es necesario que tengan conocimientos previos de la silabas.
 

4º sopa de letra  que consiste en encontrar seis palabras trisílabas, este juego lo realizaran tras tener adquiridos los conocimientos previos de la calificación de las clases de silabas.

Valoración personal:

Esta práctica ha sido un poco compleja de realizar, pero a la vez útil, ya que con ella he aprendido a manejar mucho mas la TIC que hoy en día son tan importantes en la educación.

 Estos juegos los considero bastante divertidos y motivadores a la vez los alumnos  van adquiriendo y repasando los contenidos impartidos.

Todos estos recursos multimedia son necesarios  conocerlos para cuando en un futuro ejerza la docencia.

Publicado: Marta López Delgado